科学普及，浇灌创新沃土

——回眸科协组织服务创新型国家建设之二

作者:刘莉

时间:2012年01月16日   来源:科技日报  

　　2011年6月的一天，“中国流动科技馆”青海省贵德县展厅，工作人员发现，前一天刚来过的藏族老阿妈带着十几个家人又来参观了。藏族讲解员立刻迎了上去。

　　“中国流动科技馆”的到来在当地引起轰动，尤其是一些第一次接触科技馆的藏族公众，表现出极大的热情和好奇心。一个月的展出时间，贵德县城一多半的公众都来参观过，老师把这里当成课堂，孩子把这里当成科学的乐园，闭馆时间到了，人们还久久不愿离去……

　　2011年，我国科普事业发展进入了一个新的阶段，国务院办公厅制定印发了《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011—2015年）》，全民科学素质行动计划纳入《国民经济和社会发展“十二五”规划》。

　　作为推动科普工作的主要社会力量，我国各级科协组织积极探索新途径、新方式，通过持续深入的科普活动，把科学的种子播撒进亿万人的心田。

　　让科普之光照进偏远山区

　　当越来越多优质教育科普资源向大中城市和经济发达地区集中时，小城市和偏远地区公众的科普需求如何满足？2011年中国科协以“体验科学”为主题“中国流动科技馆”项目正式启动，把科技展品送到科普资源匮乏的老少边穷地区巡回展出。

　　“中国流动科技馆”项目的启动仪式在革命老区沂蒙山腹地的山东省沂水县举行。700多平方米的空间，声光体验、电磁探秘、运动旋律、生命奥秘和数学魅力5个主题展区的40余件易于组装的经典互动展品和科学表演从北京来到这里，如同一个小型的科技馆被“搬”进了大山深处。

　　2006年《全民科学素质行动计划纲要》实施以来，我国科技馆建设进入一个蓬勃发展期，科技馆数量逐年递增，但主要集中在大中型城市及东部地区，在欠发达地区建设的科技馆很少，有的即便有了馆，馆内的展览也很陈旧，受条件限制，边远地区、贫困地区的公众仍然无法走进科技馆感受科学的魅力。

　　在此之前，山东省科协已启动类似的“流动科技馆县县通”工程。山东省科协副主席燕翔告诉科技日报记者，“流动科技馆”的做法是从重视基层科普资源开发，共建共享，全民共享的角度出发，整合现有条件下的科普资源，将科普资源送到基层。

　　在沂水的采访中，12岁的小学生黄雨雨告诉记者，自己从没去过北京或省城的科技馆，她所在的班里也没听说过哪个同学去过。“很羡慕大城市里的孩子，可是我们这儿没有。”带孩子参观的刘女士告诉记者，听说“中国流动科技馆”在沂水展出，孩子天天都要来。面对这么多以前只在电视上看见过的“大玩具”，山里孩子的脸上写满了兴奋和好奇。

　　“中国流动科技馆”的展品设计以中国科技馆设计团队为主要力量。中国科技馆展览设计中心高级工程师任芸告诉记者，设计制作“流动科技馆”的展品，项目组的同事们都非常用心。展品定位为基础科学，最经典、最有科学性的、能够激发科学兴趣的展品，同时强调互动性、易于组装、搬运，还要耐用、安全可靠。

　　截至2011年年底，“体验科学”——“中国流动科技馆”全国巡展参观人数已突破百万。“中国流动科技馆”已走过全国9个省区的27个县，从西北边疆到西南边陲，从红色老区到少数民族地区，都留下了“流动科技馆”的足迹，也感受着老少边穷地区公众对科学的渴望。

　　把社区居民纳入科普重点人群

　　每周三下午一点半，家住沈阳市和平区文安路社区的武艳春阿姨，会准时赶到社区科普大学的教室。她是这里的学员。每到这个时候，教室里总是座无虚席，大爷大妈们精神饱满地等待上课。

　　武艳春告诉前去采访的记者：“科普大学圆了我的大学梦，我一个人学习全家都受益。日本大地震的时候，听了老师讲解的碘盐与核辐射的关系，我们社区一个抢盐的都没有。”旁边的大妈也说：“以前我们聚到一起议论一些道听途说的消息，比着发牢骚，越唠气越大；现在大家凑到一起唠老师讲的课，越唠越有意思，怨气没了，心情也好了。”

　　和平区文安路社区党委书记胡静琴告诉记者，设在各社区的科普大学，授课对象是本社区的居民，主要是以普及科学知识、传授生活常识和提高生活质量的课程为主。科普大学不同于老年大学，老年大学有一定的专业设置，如美术、音乐、书法等，而社区科普大学则根据社区居民的需求来设置课程，每学期开学之前各分校要广泛征求学员开课意见，来确定新学期的课程。“我在社区工作了10年，从没见过区民们对哪项活动有这么大劲头，这么支持，有时候我们科普大学举办活动，来的人教室里站都站不下。”

　　据统计，目前沈阳市具备办学条件的社区科普大学分校已达275所，在册学员1.3万人，讲师团教师1200多名。

　　社会转型时期，越来越多原来的“单位人”变成了现在的“社会人”，社区中人们的科学生活、健康养生等需求增加，但又缺乏相应的服务。2011年，社区居民被纳入公民科学素质建设的重点人群，和之前的四类重点人群（未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员），一同成为公民科学素质建设的主要服务对象。各级科协组织以社区居民为重点，深入开展科教进社区、社区科普大学等有针对性的社区科普服务，着力提升社区居民科学素质。

　　中科院院士刘嘉麒是各种科普活动的热心参与者。在他看来，要真正把国家的方针政策变成群众的行动，有一个很艰苦的过程，“要贯彻落实科学发展观，不提高老百姓的素质肯定是不行的。科普工作就是在为贯彻落实党中央制定的科学发展观的大政方针奠基铺路”。

　　中国科协科普部部长杨文志介绍说，2011年，中国科协在北京、湖北、河北、山东、苏州、沈阳、广州、上海卢湾、济南市中、新疆克拉玛依10个省、市、区开展以满足社区居民科普需要的“社区科普益民计划”试点，在各地涌现出众多各具特色的社区科普工作典型。

　　就社会热点做科学解读

　　2011年3月28日，日本宣布从福岛第一核电站区域内土壤中检测出放射性钚。消息一出，让本已紧张的公众更加绷紧了神经。钚对人体有什么伤害？是否会影响到我国？3月29日，中国科协热点问题学术报告会上，中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所原所长王作元研究员就公众关心的问题给出了科学解答。

　　一位参加会议的媒体记者说：“真是太及时了，正想找专家采访，科协就开了这个会。”

　　第二天，关于钚元素的科学解读见诸各大媒体。

　　2011年，中国科协围绕社会热点开展了一系列的科普活动。以“坚持科学发展，节约保护水资源”为主题广泛开展全国科普日系列活动，习近平等领导同志出席北京主场活动。围绕食品安全、转基因技术、核能利用与安全、2012来了等热点问题，举办科学家与媒体面对面、中国科协论坛、科学讲坛等系列活动，邀请专家学者通过新闻媒体向社会公众解疑释惑，正确引导社会舆论。第一期科学家与媒体面对面活动以“走进中国的北斗”为题，10天之内，专题网页的点击量就超过10.5万。

　　针对公众关心的食品安全问题，2011年中国科协与国务院食安办合作研究制定了《食品安全与公众健康科普宣传工作方案》，将“食品安全与公众健康”科普宣传作为全民科学素质行动计划实施工作的重点内容。共同启动了“食品安全与公众健康”科普公益宣传片和《关于“吃”的那些事儿——食品安全与公众健康主题科普展览》。在2011年全国科普日北京主场活动期间，设置“饮用水安全”和“水产品安全”专区。

　　“抓住社会热点问题开展科普工作是最有效的方式之一。”中国科普研究所所长任福君表示，结合社会热点开展科普工作，深入全面地围绕热点事件进行科普宣传，能起到趁热打铁、事半功倍的效果，能激发公众对科学的兴趣，提升公民科学素养。