在激发人才潜质上下工夫

作者:王玲

时间:2011年12月31日   来源:光明日报    

　　随着越来越多的年轻学者、教授和博士进入高校各级领导岗位，人才和学校的发展相得益彰。青年教师队伍建设的重要性也越来越被认可。作为青年中知识层次最高的群体之一，他们眼界开阔、思想活跃、勇于探索，逐渐成为学校教学科研和行政管理队伍的主体。党中央和国务院一直很重视青年教师的发展，但高校确实还存在着对青年教师队伍建设的认识和措施不够到位的问题。

　　知识方面优势 经历方面欠缺

　　青年教师知识面广，业务能力强，发展愿望强烈，只要给青年教师足够的发展空间和强有力的支持，他们就会努力工作回报国家。以我校的情况来说，2010年，我校45岁以下教师占全校教师论文发表的70%，著作占63%，在学科建设一级博士点申报中的贡献率达到75%，社科项目中61%来自中青年教师，自然科学项目中83%来自中青年教师。可见青年教师教学科研成果丰硕，已经成为高校人才培养的重要生力军。

　　我认为青年教师有以下几个特点：

　　首先，作为改革开放的受益者，他们受到了完整的教育，伴随改革开放也接受西方很多理念。这一代人只经历了中国经济和社会的快速发展，其中很多人由于没有经历过苦日子，没有比较，要他们全面认识中国模式的优越性还需要时间。第二，他们普遍接受过完整的教育，认知水平高，知识面广，外语及职业技能也有很大提高，跨文化沟通能力与父辈相比已有很大进步。第三，他们追求完美。由于他们能力强、知识面广、自我意识强，追求事业成功愿望强烈，成长中感到机会少，有不满足感。同时，这一代人步入社会的时候正是中国快速发展，计划经济体制的政策调整时期，福利分房政策基本停止，收入差距逐渐拉大，房价上涨，所以他们面对的住房、工作和生活压力比较大。

　　了解需求 激励青年教师健康成长

　　对外经济贸易大学拥有一支非常优秀的青年教师群体，我们的工作就是要为他们的成长成功创造条件，营造氛围，搭建平台。为此，我们做了一系列工作：

　　第一，成立青年教师委员会。2005年以来党委先后两次召开人才强校工作会议，出台专门的政策、措施，推进青年教师发展。从2010年开始，我们已经举办两次“青年教师发展论坛”，专门研讨青年教师发展问题。今年还成立青年教师联谊会，形成了《对外经济贸易大学青年教师发展宣言》，让优秀的青年教师介绍他们的成长经历、分享成功经验、树立发展的榜样。

　　第二，设立青年教师发展基金。参加工作不久的青年教师面临恋爱、结婚、生子、抚养老人、家庭，生活和工作负担重，最需要钱去开展教学科研和职业发展。学校党政领导统一思想，拨出专款支持青年教师发展。如果某个教师打算做科研或调研，但是没有启动资金，青年教师发展基金就会发挥作用，经过学校评审通过，可以先拨少量经费资助。这种方式极大地激发了青年教师的科研创新能力。

　　第三，搭建青年教师成长平台。我们借鉴国外学校、学者、教授学术聚会的做法，不定期组织“青年教师沙龙”，或请美、英、法等国的教授来讲授如何在国际核心期刊上发表学术文章的经验和技巧，或请欧美著名大学访学、讲学、进修归来的教授给青年教师介绍欧美经管法方面的学术前沿信息。我们组织“青年教师基本功大赛”、“集体备课”等活动，提高他们的教学水平。

　　第四，加强青年教师的国际交流。在经济全球化时期，国际经贸合作越来越离不开人文交流。如何让世界更了解中国，让青年教师了解世界？学校拨出经费支持青年教师到国外研修、合作科研，组织优秀教师到国外巡讲，用所在国语言介绍中国的经济形势、投资环境、产业结构调整变化。目前已经去了美国、俄罗斯、日本、韩国、孟加拉、斯里兰卡等国家的大学，收到良好效果。有的青年教师回来激动地说：“我从来没有因为自己是一名中国教师这么自豪过。”这对增强青年教师的爱国精神和对学校的感情都起到了潜移默化的作用。

　　第五，加强对青年教师的培训。组织资深教授与青年教师“拜师结对”活动，让有经验的老教师对青年教师“一对一”指导，一起做研究、申报项目。

　　第六，为青年教师排忧解难。从2006年开始，学校每年召开青年教师座谈会，对青年教师反映的关系其切身利益问题，比如：大教室上课麦克风问题、教工宿舍洗澡热水问题、电梯问题、青年教师购房首付问题等等，分类梳理后交给校领导及各职能部门逐条解决并反馈，创造条件全力以赴帮青年教师解决工作生活后顾之忧。

　　加强党在青年教师工作中的作用

　　第一，坚持党的教育方针与教育规律相结合。高校党的工作是做人的工作。发现人才、引导人才、使用人才、培养人才、评估人才、服务人才是党委工作的重要内容。最大限度地激发有才华、有能力的高校教学科研人员的智慧和积极性，最大限度地发现和激活在校大学生的潜能和潜质，帮助、支持、服务青年成才是党委的重要工作。我们在全校大会上公开强调对外经济贸易大学是公立大学，我们培养的是中国特色社会主义的合格建设者和接班人，是能担重任、可堪大用的栋梁之才，所以必须坚持党的“德智体美全面发展教育方针”与尊重高等教育发展规律相结合，为人才的成长成功创造良好环境。

　　第二，坚持人才标准与程序相结合。人才是有标准的，加强青年教师工作要明确标准。岗位设置、职称评定、晋升、管理服务等各方各面都标准化、透明化。比如教授晋升的标准，专著、立项、对国家重大战略的贡献等等评价标准由教师讨论，根据“办人民满意大学”的需要和办学目标来确定标准，过程公开透明。制定标准的过程就是明确目标、统一思想的过程，所有的争论都是针对标准而不对人，这样也缓和了教师间的人际关系。在职称评定、晋升、选拔优秀杰出青年人才、科研立项等过程中，我们做到标准公开、程序公开、过程公开、结果公开，不搞暗箱操作，让教师感到公平和服气。

　　第三，坚持抓典型与拓宽青年教师发展空间相结合。明确标准后就要抓典型。几年来党委一直注意在青年教师中树立教书育人、管理育人、服务育人的典型，评出教书育人标兵、优秀共产党员、师德建设标兵。对德才兼备的优秀青年教师，党委压担子把他们放到教学、科研、学生工作及基层党组织一线工作岗位上锻炼，对青年教师的学术领导力、团队领导力、管理领导力进行有针对性培训。在对外经济贸易大学，经贸学院、金融学院院长都是70年代出生的青年学者，“80后”的青年人已经开始进入到副处级岗位上。

　　第四，坚持严格制度和宽松环境相结合。要树立教师为本，人才优先的战略。坚持“人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才制度优先创新，抢占人才发展先机。”清除束缚各类人才成长的制度性障碍。在吸引人才的同时用好人才，有贡献的予以奖励，不问出身，不搞帮派，打破学科壁垒，最大限度地鼓励人才发展。

　　青年教师的发展就是国家的发展，学校的发展。在新的历史时期，党在高校的工作主要是做“人”的工作。学校党委的作用不是控制人才、管理人才，而是出主意、用干部、做好服务、营造环境，最重要的是激活人的潜质。人的发展需要目标，目标越清晰越好；发展需要视野，尤其需要在全球视野下，具有开阔的视野；发展需要团队，不仅是校际，更要发展跨校、跨国的合作；人的发展需要创新，创新是一个民族的灵魂，主导着一个时代；发展需要毅力，专注、专心才能成就专业，成为专家。